石家庄厚德职业高级中学2025招生简章

图片

点击“蓝字”   关注我们

一、厚德中学概况


图片
石家庄厚德职业高级中学是经石家庄市教育局批准设立的一所全日制高级中学。学校始建于2007年,有18年的办学历史，学校代码：2905/8227。
学校推行全员德育导师制,以“关注人的成长”为主线,一手抓学生活动、一手抓教学管理,相互融合、相互促进。学校教学推行快乐课堂,培养学生的读写能力,提升了学生课堂参与度,激发学生的学习兴趣。学生社团活动组织有序、丰富多彩,充分发展学生的特长、培养学生的各种能力。
学校秉承”立德树人、知行合一"的办学宗旨,以"服务学生、成就未来"为己任,认知生命价值,增强责任使命,使走进来的所有学生学有所获、学有所成。今日你们是桃李芬芳,明天你们是国家栋梁!为实现自己的升学梦想,厚德陪你一起启航。招生电话：19930706375

二、招生目录


图片

三、学生管理特色

图片

管

理

特

色

1

全:全面管理 涵盖所有方面;全方位关注;全员参与

2

严:严格管理 规章制度明确;纪律严明;严格要求

3

活:灵活管理 因材施教;创新方法;灵活应变

4

恒:持久管理 持之以恒;定期检查;持久影响

5

狠:果断管理 果断决策;严厉打击;狠抓落实

6

实:务实管理实事求是;注重实效;脚踏实地

学校实行“全、严、活、恒、狠、实”六字方针进行学生管理。
通过全面、严格、灵活、持久、果断且务实的管理,为学生创造一个安全、有序、和谐的学习环境,促进学生的全面发展。招生电话：19930706375

四、学校“六大优势”


01军校化管理

学校实行全封闭军校化管理模式,有二十四小时的驻校教官与学生同吃同住;规律作息、规范化行为标准及严格的纪律要求可以提高学生自律自立能力。
图片

02小班教学

学校实施小班分层次教学,班容量设置为30-40人,找准每个学生的发展基点,最大限度激发每个学生的学习潜能,实现学生多元化发展。
图片

03升学途径多元化

就读厚德中学的学生，学生提供全国统一高考；艺体生联考；河北单招考试等多元化升学途径，为学生升学保驾护航！
图片


04初高衔接

高一开学,学校会安排初升高衔接课,让新生巩固初中基础知识,为学习高中知识奠定基础,让学生更快的适应高中学习!教师因材施教制定教学方案,利用新型教学模式,激发学生主动性、积极性,提前养成良好的学习习惯,提高学习效率。
图片

05“136”高效教学模式

核心内容:

一个中心:培养学生的自信心和学习能力

三个时段:自主学习、合作探究、交流展示

六个环节:目标展示、自学指导、探究交流、

      精讲点拨、巩固检测、小结反思

图片

06“双语教学”

除了开设英语学科,还开设了小语种教学——日语。独特的日语教学模式,实现最优的教学目标。我们还成立了日语社,让学生在实践应用中不断扩大日语词汇量以及语法、常用句式的表达,从而提高口语能力和写作水平。
图片

五、校园环境


图片
图片
图片




图片
图片


图片
图片

Latest

Notice

图片
图片

六、多彩活动


图片
图片


图片


图片


图片


图片
图片
图片
图片


图片


图片


图片


图片
图片
关于我们
PART

01
学校简介

图片
石家庄厚德职业高级中学是经上级教育主管部门批准设立的一所全日制高级中学，隶属于石家庄教育局。
学校始建于2007年，有18年的办学历史。学校拥有良好的校园文化，淳朴的校风和严谨的治学态度。学校坐落于石家庄省会，交通便利，环境优美，设施完备，满足学生日常学习生活需求。
学校秉承"立德树人、知行合一”的办学宗旨，以"服务学生、成就未来"为己任。贯彻落实“全、严、活、恒、狠、实”六字教学管理方针，为学生创造安全、有序、和谐的学习环境。
学校实行军校化管理，为学生安全保驾护航；小班分层次教学，最大限度激发学生潜能；全国统考、艺体生联考、河北单招等多种方式实现升学途径多元化发展；“136高效课堂教学模式”提高学生学习效率；开设“日语教学”，为学生高考提供更多选择！


图片

送孩子来上学是您的选择

孩子上好大学是我的责任

【石家庄厚德高级中学】

招生电话：19930706375
   
扫码在线咨询
找学校 找专业 轻松中高考

与100000+学子共同成长

注：文章转载石家庄厚德高级中学公众号

欢迎留言，老师会进行解答！

最后预祝各位学生都能快提分，上好学，得偿所愿！

扫码进群

图片

目前100000+人已关注河北单招考试指导

中考密卷丨全托丨志愿指导

考生们对报考哪个学校有疑问的

欢迎进群关注，老师会进行解答

最后预祝各位考生都能上好学校，得偿所愿！


点击“阅读全文”，查看更多
图片
阅读4
分享
下一篇：这是最后一篇
上一篇：这是第一篇