初中生提高英语成绩的5个小技巧

孩子一上初中，小学能考九十多的英语成绩，直线拉胯。

看着满卷子的红叉，身为家长的你焦急万分，又不知道该怎么办。

其实，初中英语提分，不必搞题海战术，掌握一些小技巧，事半功倍。

巧用碎片化时间背单词。

单词，无疑是英语学习的基石。

孩子成绩不及格，很大一部分原因是单词量匮乏，看不懂题目，读不懂文章。

但，拿着单词书死记硬背，不仅枯燥乏味，而且效果欠佳。

不妨试试 “碎片化” 记忆法。

清晨，孩子在洗漱、吃早餐时，可以播放英语单词音频，让耳朵先熟悉单词的发音。

上下学路上，把单词写在小卡片上，拿出来随时随地看几眼。

晚上睡觉前，回顾当天看过的单词，加深记忆。

同时，结合生活场景记单词。比如，走进厨房，就联想各种厨具、食物的英文单词；逛超市时，留意商品的英文标识。

这样把单词融入日常生活，孩子不再觉得记单词是个苦差事，反而能在轻松愉快的氛围中逐渐扩充词汇量。

我会把中考核心高频词，编入有情节的小故事中，当成阅读理解做，一遍培养孩子做阅读理解的能力，一边顺势找出孩子的单词盲点。

后续复习时，把故事转成图画，让孩子复述故事情节，不仅能记住单词，还学会了看图说话，训练了作文能力和做阅读理解的能力。

在文章中学语法。

很多家长苦恼孩子语法学不会。

其实，学语法完全不用背语法规则。

初一孩子可以从简单有趣的英语绘本、小故事开始读起。

一开始，不用过于纠结语法对错，鼓励孩子大胆去读，理解文章大意。

在阅读过程中，遇到一些反复出现的句式，引导孩子留意，尝试去分析结构。

例如，读到 “I like reading books.” 这句话，就可以趁机给孩子讲解 “like doing sth.”的语法结构。

读完一篇文章后，再回过头来，专门找类似结构的句子，强化理解。

通过这种方式，孩子既能享受阅读的乐趣，又能在不知不觉中掌握语法知识，比单纯死记语法规则要有效得多。

多鼓励，少打压。

英语成绩差的孩子，往往容易产生自卑心理，对学英语没啥信心。

家长要多鼓励孩子，哪怕是一点点进步，都要及时给予肯定和表扬。

我带过一个初二的孩子，单词读不准，跟着发音词典也读不准，孩子和家长很焦虑，打算放弃英语抓别的科目。

无独有偶遇到了我，我一个音节，一个音节带着她读，只要读对一个音节，我都精准的夸，“这个音节有些拗口，你居然练习了两次就读对了。”

我建议孩子每天早上在客厅大声朗读，并和家长约定，只要孩子读完，就大加赞赏。

我和家长联合，各种花式夸赞，上课我夸，下课家长夸，夸了一个月，孩子自信心爆棚，给她妈妈说应该早点上我的课。

这个孩子我带了一年，成绩从63到现在的130+，夸夸话术功不可没。

错题归因。

一般孩子只是把错题写在错题本上，缺乏深度反思。

我们可以引导孩子制作 “错误归因海报”。

准备一张大纸，把最近的错题分类整理，比如词汇类、语法类、阅读类等。

针对每一道错题，详细分析错误原因，像词汇拼写错误是因为相似词混淆，还是记忆不牢。

语法错误是规则没掌握，还是粗心大意。

然后把这些原因写在对应的错题旁边，并配上简单图画或符号来加深印象。

将这张海报贴在孩子学习的显眼位置，每次看到，孩子都能直观地看到自己的问题所在，不断强化自省意识，避免重复犯错。

输出和输入一个都不能少。

英语，说白了是一门语言。

学习语言，大量输入是基础，持续输出才能不断提分。

每天抽20分钟，让孩子对照课本和课堂笔记，把当天所学的内容讲给自己听。

怎么讲？

这节课的主题是什么？

用不是……而是……讲出来。

根据主题，说一段相关的亲身经历，尽量用到本节课所学的单词和句型。

最后总结一下，如果用这个主题写一篇作文，要怎么写。

我在课堂上就是用这个方式来训练孩子的英语思维的。

千万不要小瞧这个方法，这是著名的费曼学习法，我稍作改编，帮孩子们锻炼英语思维。

下课前5-10分钟，我基本都是在用这个方法，让孩子们做总结，效果真的不错。

在打牢基础的前提下，掌握以上5个小技巧，多练习。

少则一月，多则三月，孩子成绩一定会有明显提升。