升入初中孩子不爱学英语？通过高斗云帮家长和孩子看清隐患，找到破局方向

一、先懂孩子：初一英语 “提不起劲” 的 3 种核心心理
很多家长说 “孩子小学英语还不错，一上初一就不爱学了”，其实不是孩子 “变懒了”，而是初一英语的 “难度跨越” 和 “心理落差” 让他们产生了抵触，具体有 3 种心理状态：

1. 畏难心理：“听不懂、跟不上，干脆放弃”
初一英语从 “小学简单对话” 跃升到 “长篇阅读 + 复杂语法”（如一般过去时、宾语从句），孩子若没做好衔接，会陷入 “上课听不懂→作业不会写→考试考不好” 的恶性循环。比如第一次接触 “动词过去式”，孩子分不清 “规则变化” 和 “不规则变化”，连 “go→went” 都记混，下次再学新语法时，会下意识觉得 “又要学不会了”，干脆摆烂。
2. 成就感缺失：“努力了也没效果，不如不学”
初一孩子正处于 “渴望被认可” 的阶段，若英语总考 60-70 分，而数学、语文能考 90+，会让他们觉得 “英语再努力也没用”。比如孩子花 1 小时背单词，下次考试还是错一半，对比 “花 20 分钟做数学题就能全对” 的轻松，自然会觉得 “英语不值得投入时间”，内驱力慢慢被消磨。
3. 对比焦虑：“别人都比我好，我肯定学不好”
初一班级里总有 “小学学过新概念”“英语能无障碍阅读” 的同学，孩子看到同桌轻松应对英语作业，自己却要查半天词典，会产生 “我比别人笨” 的自我否定。这种对比下，他们宁愿把时间花在 “能赢的优势学科” 上，用 “数学考第一” 的成就感掩盖 “英语差” 的焦虑。
二、警惕！“只攻优势学科” 的 3 大连锁隐患

家长若默许孩子 “把时间都花在优势学科上”，短期内可能看到 “优势学科分数更高”，但长期来看，会给初中三年埋下大隐患，尤其对成绩、自信心、中考影响深远：

1. 成绩：从 “小偏科” 变成 “大断层”，初二开始 “补不动”

初一英语是初中三年的 “地基”，比如初一学的 “时态”（一般现在时、过去时、将来时）是初二 “现在完成时”、初三 “过去完成时” 的基础；初一的 “阅读技巧”（找关键词、理解主旨）是初三 “任务型阅读” 的核心。
若孩子初一放弃英语，会出现 “初一差 10 分，初二差 20 分，初三差 30 分” 的断层：比如初二学 “现在完成时”，孩子连 “一般过去时” 都没掌握，会完全听不懂；初三复习时，别人在 “拔高难题”，他却要从 “初一单词” 补起，根本跟不上进度。
更关键的是，有些地方初一英语满分 100 分，到初三满分 120 分，“地基差” 会让孩子在 “分数权重更高” 的初三彻底失去竞争力。
2. 自信心：从 “偏科” 变成 “自我否定”，影响全科学习

初一孩子的自信心像 “易碎的玻璃”，若长期把英语归为 “我不行的学科”，会慢慢延伸到其他领域。比如孩子会想 “我连英语都学不好，数学下次也可能考砸”，甚至在课堂上不敢举手回答问题，害怕 “说错了被嘲笑”。
我曾遇到一个初一学生，数学常年班级前三，英语却考 58 分，后来他跟我说：“每次班会老师念成绩，先念英语再念数学，听到英语分数时，我觉得数学考得好也没意义，慢慢连数学都不想认真学了。”—— 偏科带来的自我否定，会悄悄 “拖累” 优势学科。

3. 中考：“英语拉分 50+，优势学科再强也难补”
北京中考总英语占 100 分（笔试 60 + 听力口语 40），且 “一分一操场”。若孩子初一英语差 30 分，到初三想补回来，需要每天额外花 2 小时背单词、补语法，这会挤压数学、物理等学科的复习时间。
更残酷的是，中考英语 “基础题占 70%”（如词汇、语法、简单阅读），这些都是初一需要掌握的内容。比如中考英语作文 “写一次难忘的活动”，核心是 “用一般过去时描述过程”，若孩子初一没学好过去时，作文会满篇 “时态错误”，直接从 10分掉到 5 分；阅读题里的 “细节题”（找时间、地点、人物），若孩子初一没练过 “定位关键词” 的方法，会因 “漏看信息” 丢分。
很多家长等到初三才着急：“孩子数学能考 110，英语却只有 70，怎么才能上重点高中？” 其实问题早在初一 “偏科” 时就埋下了。
三、破局关键：3 个 “反偏科” 策略，帮孩子重拾英语信心

作为带过 12届初一的英语老师，我发现 “初一英语差” 的孩子，只要找对方法，3 个月就能明显改善，核心是 “先破心理关，再补知识关”：
1. 降低难度：用 “小目标” 重建成就感

别让孩子一上来就 “背完初一单词表”，而是拆成 “每天背 5 个单词 + 1 个短语”，比如 “背‘school’时，搭配‘go to school’，再造一个‘我每天 7 点去上学’的句子”。孩子每天完成小目标后，家长及时夸 “今天这个句子造得特别对，比昨天进步了！”，慢慢积累 “我能学好英语” 的信心。

2. 关联兴趣：让英语 “变好玩”

初一孩子喜欢追剧、玩游戏，可从兴趣切入：比如孩子喜欢看《小猪佩奇》，让他看英文版，边看边记 “peppa likes jumping in muddy puddles”（佩奇喜欢在泥坑里跳）；孩子喜欢打篮球，教他 “basketball”“shoot the ball” 等相关词汇，让他觉得 “英语能用到我喜欢的事上”，减少抵触。

3. 精准补漏：从 “基础题” 开始抢分

初一英语提分的关键是 “抓基础”，比如语法先补 “句子成分”（主谓宾），阅读先练 “找关键词”，作文先写 “简单句 + 连接词（and/but/so）”。我曾带过一个初一学生，一开始连 “主谓宾” 都分不清，我用 “小明吃苹果”（主语：小明，谓语：吃，宾语：苹果）帮他理解，再让他把 “我写作业”“妈妈做饭” 改成英语句子，两周后他就能写出 “我每天晚上写作业”（I do my homework every evening），第一次在英语作业里拿到 “优”，后来慢慢愿意主动学英语了。

四、给家长的提醒：初一别让 “偏科” 定义孩子

初一只是初中的 “起点”，不是 “终点”。若孩子现在不爱学英语，别骂他 “不努力”，而是先蹲下来问：“你是不是觉得英语太难了？我们一起找个简单的方法试试？”
记住：初一英语的 “不感兴趣” 是暂时的，可 “偏科的隐患” 是长期的。只要在初一帮孩子打通 “心理关” 和 “基础关”，让他感受到 “我能学会英语”，后面的学习会越来越顺 —— 毕竟，能把 “弱科” 变成 “中等科”，再变成 “优势科” 的孩子，不仅能赢在中考，更能收获 “克服困难” 的底气，这才是比分数更珍贵的财富。

📩 如果您的孩子也面临 “初一英语提不起劲” 的问题，不妨在评论区留言 “孩子目前的英语分数 + 最头疼的问题”（如 “70 分 + 语法听不懂”），我会根据孩子的情况，分享 “初一英语入门提分的小方法”，帮孩子轻松起步！